Escritos Para Enseñar

Los libros de texto en el aula

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Los libros de texto suelen ser el primer contacto que tienen los estudiantes con los materiales de estudio. Por ello, el análisis de sus propiedades discursivas se torna imprescindible para enfrentar con éxito el abordaje de textos especializados y promover, así, la alfabetización académica. En este sentido, Escritos para enseñar constituye un aporte fundamental para indagar y desnaturalizar ciertas formas lingüísticas características del discurso pedagógico y propiciar la reflexión sobre las prácticas de lectura, enseñanza y edición. Esta obra invita a recorrer los diferentes materiales educativos utilizados a lo largo de la historia, desde catecismos hasta manuales escolares y recursos digitales, para luego hacer foco en las características del discurso de los libros de texto en vinculación con las políticas editoriales implementadas en la Argentina durante el siglo XX e inicios del XXI, especialmente en relación con el libro de texto de secundario.Como señala María Marta García Negroni en el prólogo, en este libro el lector encontrará "no solo claras y profundas explicaciones sobre las características lingüístico-discursivas del libro de texto de secundario y una propuesta pedagógica centrada en "estrategias de facilitamiento", sino también un valioso material de reflexión que, sin duda, permitirá mejorar la calidad educativa y optimizar la labor editorial".

  • Editorial: PAIDÓS
  • Paginas: 256
  • Edición: 2018
  • Idioma: Español
  • Peso: 310
  • Alto: 155 mm
  • Ancho: 2200 mm
  • Largo: 130 mm
  • Colección Educación
  • ISBN 9789501296945

Acerca del autor TOSI, CAROLINA

Carolina Tosi nació en Buenos Aires en 1975. Es profesora y licenciada en Letras. Se desempeña como editora, crítica literaria y docente en los niveles terciario y universitario, y además se dedica a la investigación en las áreas de la lingüística y edición. Ha escrito libros de texto para la primaria y secundaria, y publicado la novela infantil Cerro Dulce, el pueblo de la magia.

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