¿Cuáles son los objetivos de la educación cívica en una sociedad democrática? ¿Qué contenidos debería abarcar? ¿Qué son realmente la identidad y la competencia cívica? ¿Cómo se puede favorecer la formación de ciudadanos competentes y proactivos? Estas son algunas de las preguntas clave que aborda Helen Haste en Nueva ciudadanía y educación. En los últimos años se observa en todo el mundo un creciente interés por el compromiso cívico de la juventud. Esto incluye el estudio no solo de cuestiones como por qué votan -o no- los jóvenes, sino también en qué tipo de acciones cívicas formales o informales participan; qué motivaciones tienen para hacerlo; qué causas los mueven a la acción o al desinterés y qué los despoja de su empoderamiento, entre otras. Helen Haste aborda aquí el papel de la cultura en el desarrollo humano, la importancia de la emoción, y cómo la construcción de futuros posibles se basa en creencias sobre el presente. Ofrece un modo renovado de concebir el ámbito de lo cívico, junto con nuevas estrategias de investigación que promueven su comprensión y análisis. Vivimos un tiempo de turbulencia política y de conflictividad que desestabilizan los precarios equilibrios de numerosos países. Al mismo tiempo, observamos un crecimiento de programas y organizaciones que tienden puentes entre grupos, ideologías e identidades. En esa tensión, Nueva ciudadanía y educación es una obra necesaria. Tal como afirma su autora, "el presente es un momento apasionante para actuar en este campo".

  • Editorial: PAIDÓS
  • Paginas: 240
  • Edición: 2017
  • Idioma: Español
  • Peso: 400
  • Ancho: 220 mm
  • Largo: 160 mm
  • Colección CUESTIONES DE EDUCACION
  • ISBN 9789501295573
  • Palabras claves: Educación

Acerca del autor Haste, Helen

Es profesora visitante de la Graduate School of Education de la Universidad de Harvard desde 2003. Anteriormente, se desempeñó como profesora titular de la Universidad de Bath, Reino Unido. Es autora de seis libros y numerosos artículos académicos y de divulgación. Su trabajo trata sobre el desarrollo moral y cívico en la juventud, cuestiones de género, así como también sobre la percepción de la ciencia. Su interés en los procesos culturales la condujo al estudio de las metáforas en la construcción de significados, creencias y valoraciones.

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